张同祥和胡琳接听热线

入学前做好“四个准备”

问：孩子即将上小学，我们也不想上线下的幼小衔接班，应该提前在家准备些什么？

答：幼儿园和小学的教学模式不同，孩子从幼儿园进入小学时肯定会有很多不适，所以孩子入学前，家长需做好四个准备，即“身心准备”“生活准备”“社会准备”和“学习准备”。

在身心准备方面，家长首先要让孩子向往入学。张同祥说，小学的学习模式与幼儿园区别较大，部分孩子在刚入校时，会因不熟悉产生恐惧心理而抗拒上学。此时，家长在入学前可通过正确的引导，让孩子对上学有向往，对上学拥有良好的情绪，动作协调喜欢运动，这样更容易适应小学生活。

进入小学后，原本在幼儿园内由保育员完代办的事情，需由孩子自理完成。因此，胡琳建议家长要有意识地锻炼孩子的生活自理能力，从自己收纳玩具、穿衣等一些小事情做起，掌握一定的生活技能。同时，家长还要加强孩子的安全防护意识，在平时户外游戏时潜移默化地提醒孩子，怎样的疯闹是危险行为。

在社会准备方面，家长应提前培养孩子的任务意识，教会孩子诚实守信、热爱集体。在学习准备方面，最重要的是培养孩子的学习习惯和学习兴趣，提高孩子的学习能力，让孩子保持对知识的好奇心。

培养好习惯比提前学知识更重要

问：我们家孩子是属于放养的，平时没有教他识字、拼音，现在很担心他会输在起跑线上。

答：许多家长都有这样的认识误区，害怕孩子没提前学习学科知识，进校后会落后于“别人家的孩子”。其实，孩子只用掌握符合自身年龄段的知识就足够。张同祥说，现在小学都是严格执行零起点教育，从以往的经验看，一些提前学习小学的学科知识的孩子，反而会在刚进小学时失去获取新知识的新鲜感，觉得老师讲得太过简单，产生不愿学习的心理。

此时，培养好孩子的学习习惯比提前学习学科知识更重要。培养孩子对学习的兴趣，让孩子喜欢学校，不觉得上学是件很恐怖的事，才能让孩子对学习产生兴趣。

一年级对孩子的书写要求并不高。平时，家长可适当训练孩子的书写能力，但更重要的是要培养学生的注意力和观察力和专注力，让孩子能静下心来读书，才能在教室里安静地坐一节课。同时，可以陪伴孩子阅读，鼓励孩子读书后分享感悟，养成良好的阅读习惯，提升表达和交往能力。

家长要多多鼓励孩子，在孩子表现好时，多给他一些表扬，树立信心。要相信，如果在身心准备、生活习惯的准备，包括交往能力等方面做得比较充足，即使孩子开学后在知识储备方面显得不足，也会立马赶上来。

“市民有约”活动现场

好生活习惯要家长以身作则

问：我家小孩平时起床总赖着不起床，平时做事也是磨磨蹭蹭的，有没有什么办法改变孩子的习惯？

答：胡琳说，起床难是多数孩子的正常表现，家长首先需反思自己是否有以身作则。比如说，许多孩子发现自己起床时，爸爸或妈妈还躺在床上，这会让孩子产生一种不公平的心态。虽然小朋友不会表达出来，但他们会做出拖拉、赖床等行动，抗拒去幼儿园或学校。

解决孩子赖床，父母首先要以身作则，可以给孩子买个小闹钟，在晚上睡觉前和孩子商量好起床时间。闹钟响起，父母和孩子一同在规定时间内起床，训练一段时间后，小朋友的作息习惯应该能调整好。

对于家长着急孩子“慢性子”，胡琳建议，可以从孩子的时间效率和任务意识入手培养。例如孩子画画时，家长可以给孩子限定时间，让孩子在规定时间内完成。更好的做法是，和孩子一同商量好每天的时间安排表，有意识地养成时间规划意识。家长在生活中也要做好合理规划和利用时间的榜样，只要孩子在这方面有进步，一定及时地肯定、鼓励。

张同祥也认为，孩子年龄还小、可塑性高，不要急于给孩子贴上“慢性子”的标签。当孩子按时完成任务时，家长除了鼓励还可以给予一些奖励，这种奖励不一定是物质的，也不要提前约定好，而是随机的小惊喜，以免让孩子形成没有奖励就不完成任务的习惯。同时，孩子有时候做事比较慢，是家长凡事“大包大揽”造成的，家长要学会放手，不去干预孩子做自己应该完成的事情，养成好的习惯。

问：我家孩子从小就在学英语，有些担心进小学后会不会和拼音混淆？

答：按照国家课程要求，小学三至六年级阶段才会开设英语课。当然，提前学习英语不是一件坏事，是否提前学习英语，还得家长根据孩子个人能力，对英语学习是否有兴趣来决定。如果孩子对英语没兴趣，学习的过程肯定很痛苦，强迫学习可能会适得其反。同时，现在小学一年级的学习方法有些改变，是让学生在阅读中学习，还会创造合理的语境让学生理解，所以拼音和英语的学习不会混淆。

教育部：今秋全面推行“入学适应期”

原本计划1小时的“市民有约”热线活动，因为咨询的家长较多，延迟了半小时才结束，这也从一个侧面反映了“幼小衔接”问题的关注度。其实，教育部在2021年4月就公布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，对幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了针对性举措。

指导意见要求，幼儿园要做好入学准备教育。大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

同时，小学实施入学适应教育。将小学一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。2021年秋季学期启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。

“入学适应教育很有必要，它能帮助孩子顺利衔接到小学教育阶段，也可以从很大程度上消除家长的焦虑。”张同祥校长说，洪山实验小学在这方面此前就已有一些探索，学校每年一年级新生入学后第一个星期是不讲课的，而是通过各种活动来开展入学适应教育。

张同祥举例说，该校一年级新生开学第一天会参加校园打卡活动，探秘学校的各个角落，熟悉厕所、图书馆、老师办公室等地方在哪里。每个地方都有一名老师帮学生打卡，学生完成所有点位打卡后，可以获得在学校的第一张留影照片。张同祥说：“我们的入学适应教育目的就是三条：喜欢学校、消除恐惧、建守秩序。”

胡琳园长也表示，近些年来不仅幼儿园越来越重视“幼小衔接”，小学也是如此，已经形成了“双向衔接”的良好互动。胡琳说：“以往更多的是幼儿园通过合理设置教育活动，对接小学课程设置。而现在，越来越多的小学主动作为，比如我们园服务范围内的两所小学，都会组织孩子们提前探校，体验小学老师的课堂，让孩子们对小学充满期待。还有的小学会提前给新生家长开设讲座、家长会。”

两名老师都表示，对于国家各级教育部门对“幼小衔接”已经高度重视，家长们担心的问题也是幼儿园和小学在着力解决的问题，所以家长们完全不必过于焦虑，按照幼儿园和学校的指导来做就行。